Cet article, analysant des conversations entre enseignants sur un forum en ligne, cherche à comprendre les décisions qui amènent ces derniers à accepter ou à refuser leurs étudiants sur leur(s) page(s) Facebook. L'article est basé sur les études de E. Goffman afin d'analyser des enseignants qui acceptent, d'une part, d'anciens élèves sur leur(s) page(s) personnelle(s), et d'autre part, ceux qui acceptent également les étudiants actuels de manière paramétrée, en définissant une condition privée d'interaction. L'article décrit à travers de ces deux mouvements une image de l'enseignant sur Facebook, soulignant les injonctions morales qui pèsent sur leurs décisions. Les enseignants peuvent ainsi être observés en tant qu'individus faisant l'usage d'un espace privé dans le but d'assurer leurs images professionnelles.