L'université française a connu des changements importants depuis la mise en oeuvre du processus de Bologne (passage au LMD) jusqu'à la Loi sur l'autonomie des universités. Par ailleurs, de nouvelles dispositions ont été prises pour faire accéder à l'enseignement supérieur, un public de plus en plus large, tant en formation initiale qu'en formation continue avec la Loi de la Formation tout au long de la vie. Au coeur de ces grandes orientations politiques, l'usage des Technologies de l'information et de la communication (TIC) et des environnements d'apprentissage instrumentés (ENT, plateformes de formation universitice, autres plateformes, Moocs, etc.) semble devenir l'un des leviers facilitant l'organisation d'une offre de formation plus ouverte et mieux adaptée aux particularités d'un public hétérogène. Ces changements en cours s'appuient également sur le développement des pratiques de formation ouverte et à distance. De l'appel à projet campus numériques français de 2001 à aujourd'hui, de nombreuses universités se sont à présent lancées dans l'apprentissage, d'une nouvelle forme de pédagogie, dans laquelle le travail des enseignants-chercheurs est en profonde mutation.